Myslím si, že tady se má odpověď bude lišit od odpovědí jiných, vzhledem k tomu, že studuji genderová studia. Ta jsou více či méně kritická až anti-systémová, a tudíž kladou důraz na osobní projev studujících, ať už ústní nebo písemný, a způsob jejich výuky je podle mě napříč zeměmi podobný, a zároveň odlišný od dalších programů v té které zemi.

Výuka samotná byla srovnatelná a srovnatelně náročná (hodně četby či další přípravy na hodiny, hodiny fungují jako společná diskuze spíše než formou frontálních přednášek).

Co ale bylo jiné, byly závěrečné 'zkoušky'. Jak už naznačuju výše, i u nás většinou probíhají formou esejí, a to tak, že je buď zadané široké téma, které si každý a každá konkretizuje, nebo ani to není, a téma práce je čistě na nás (samozřejmě musí být zvoleno tak, aby sedělo k probraným materiálům). V Umei ale tyto naše závěrečné práce vypadaly tak, že bylo zadané velmi konkrétní téma, od kterého nebylo možné se odchýlit. Dalším rozdílem byl čas, který na zpracování seminárky byl. Zatímco v Česku zakončujete všechny předměty v několikatýdenním zkouškovém dohromady, ve Švédsku vždy studujete jeden, maximálně dva předměty, na jejichž zakončení pak máte týden až dva. Takže to bylo hodně intenzivní práce, ale s přesným zadáním a v krátkém časovém intervalu, zatímco v Česku je ten časový rámec většinou delší, ale zase brouzdáte literaturou a teprve hledáte to vaše konkrétní téma, o kterém budete psát.

Dalším rozdílem je organizace semestru a předmětů. Zatímco v Česku máme typicky víc (aspoň třeba 5 či 6, někde ale taky třeba 10) předmětů za semestr a všechny je pak zakončujeme dohromady v jednom zkouškovém, ve Švédsku jsou předměty buď za 7,5, 15, 22,5 nebo 30 kreditů. Zároveň se akademický rok sice dělí na semestry, které jsou ale samy o sobě nic neříkající, protože každý semestr je dále rozdělen na dvě poloviny. V jednom semestru vás tak čekají dvě období výuky a dvě zkouškové. Vzhledem k náročnosti předmětů a jejich vysokému kreditovému ohodnocení studujete v jedné té čtvrtině typicky buď jeden (za 15) nebo dva (za 7,5) předměty, které pak v polovině semestru ukončíte esejí či jinou podobnou prací a v další čtvrtině roku vás čeká to samé, ale s jinými předměty.

Co se týče přístupu školy a vyučujících, opět si myslím, že by jiní odpověděli, že je zde vztah vyučující - studující mnohem více rovnější než u nás a že jsou vyučující neformálnější a přístupnější. Pro mě to ale, znovu vzhledem k tomu, co studuji, nebyl až takový rozdíl, protože obdobně se vyučující chovají i v mém domovském programu.